Kvalitativ forskning eller forskning er et bredt forskningsfelt som bruker en rekke ustrukturerte datainnsamlingsmetoder, for eksempel observasjoner, intervjuer, undersøkelser og dokumenter, for å finne temaer og betydninger i et forsøk på å fullføre vår forståelse av verden. Kvalitativ forskning gjøres vanligvis i et forsøk på å avdekke årsakene bak ulike atferd, holdninger og motivasjoner, i stedet for bare detaljer om hva, hvor og når. Kvalitativ forskning kan utføres på tvers av mange disipliner, for eksempel samfunnsvitenskap, helsevesen og næringsliv, og er vanlig på nesten alle arbeidsplasser og utdanningsmiljøer.
Steg
Del 1 av 2: Forberedelse til forskning
Trinn 1. Bestem deg for spørsmålet som skal undersøkes
Et godt forskningsspørsmål bør være klart, spesifikt og håndterbart. For å utføre kvalitativ forskning, bør spørsmålet ditt undersøke årsakene til at folk gjør eller tror noe.
- Forskningsspørsmål er den viktigste delen av et forskningsdesign, fordi de definerer hva du vil lære eller forstå og hjelper til med å fokusere studien, fordi du ikke kan forske på alt på en gang. Forskningsspørsmål vil også forme "hvordan" du gjennomfører studien fordi hvert spørsmål har sin egen innsendingsmetode.
- Du bør starte med nysgjerrighetsbaserte spørsmål, og deretter begrense dem slik at de kan forskes effektivt. For eksempel spørsmålet "Hva betyr en lærers arbeid for andre lærere?" det er fortsatt for bredt til å være et forskningstema, men hvis det er det du er interessert i, begrenser du det ved å begrense lærertypen eller fokusere på ett utdanningsnivå. For eksempel, endre det til spørsmålet "Hva betyr lærerens arbeid for lærere som gjør undervisningen deltid?" eller "Hva betyr lærerarbeid for lærere på videregående skole?"
Tips:
Finn en balanse mellom nysgjerrighetsbaserte spørsmål og undersøkbare spørsmål. Det første er noe du virkelig vil vite, og er vanligvis ganske bredt, ikke spesifikt. Det andre er et spørsmål som kan undersøkes direkte ved hjelp av forskningsmetoder og relaterte verktøy.
Trinn 2. Gjennomfør en litteraturgjennomgang
Litteraturgjennomgang er prosessen med å studere hva andre har skrevet om forskningsspørsmålene dine og spesifikke emner. Du leser mye i et større felt og studerer det som er relevant for emnet ditt. Deretter lager du en analytisk rapport som syntetiserer og integrerer eksisterende forskning (i stedet for bare en kort oppsummering av hver anmeldelse i kronologisk rekkefølge. Med andre ord, "forsker eller forsker du på selve forskningen".br>
- For eksempel, hvis forskningsspørsmålet ditt fokuserer på hvordan lærere i andre store yrker tilskriver mening til arbeidet sitt, vil du studere litteraturen rundt undervisning som en andre karriere - hva driver folk til å undervise som en andre karriere? Hvor mange lærere underviser det som en andre karriere? Hvor jobber de generelt? Å lese og gjennomgå eksisterende litteratur og forskning vil hjelpe deg med å skjerpe spørsmålene dine og gi det nødvendige grunnlaget for din egen forskning. Det vil også gi deg en følelse av variablene som kan påvirke forskningen din (for eksempel alder, kjønn, klasse, etc.), og at du må vurdere din egen studie.
- Litteraturgjennomgangen vil også hjelpe deg med å avgjøre om du virkelig er interessert i og engasjert i temaet og forskningsspørsmålet, og at det er et gap mellom eksisterende forskning og det å ville fylle ut egen forskning.
Trinn 3. Vurder om den kvalitative forskningen som er utført virkelig svarer riktig på forskningsspørsmålet ditt
Kvalitative metoder er bare nyttige når et spørsmål ikke kan besvares med en enkel ja eller nei hypotese. Ofte er kvalitativ forskning nyttig for å svare på "hvordan" eller "hva" spørsmål. Denne forskningen er også nyttig når du trenger å ta med i budsjettet.
For eksempel hvis forskningsspørsmålet ditt er "Hva betyr lærerarbeid for lærere i andre karriere?", selvfølgelig Det er ikke et spørsmål som kan besvares med et enkelt ja eller nei.
De er heller ikke det eneste absolutte svaret. Dette betyr at Kvalitativ forskning er den beste måten å svare på spørsmål.
Trinn 4. Vurder den ideelle pilotstørrelsen
Kvalitative undersøkelsesmetoder er mindre avhengige av store utvalgsstørrelser enn kvantitative metoder, men kan fortsatt gi viktige innspill og funn. For eksempel, siden det er sannsynlig at du ikke vil ha tilstrekkelige midler til å studere "alle" andre karriere -lærere "i alle regioner" i Indonesia, kan du velge å begrense studiene til bare de største storbyene (for eksempel Surabaya, Jakarta, etc.) eller 200 km fra der du bor.
- Vurder de mulige utfallene. Siden omfanget av kvalitative metoder vanligvis er ganske bredt, er det nesten alltid muligheten for at nyttige data vil komme fra forskningen. Dette står i kontrast til kvantitative eksperimenter, der en uprøvd hypotese kan bety at mye tid er bortkastet.
- Forskningsbudsjettet ditt og tilgjengeligheten av økonomiske ressurser bør også vurderes. Kvalitativ forskning er ofte billigere og lettere å planlegge og gjennomføre. For eksempel er det vanligvis lettere og billigere å samle et lite antall mennesker til intervjuer enn det er å kjøpe et dataprogram som kan utføre analysen og ansette en passende statistiker.
Trinn 5. Velg en kvalitativ forskningsmetode
Kvalitativ forskningsdesign er den mest fleksible av alle eksperimentelle teknikker. Dermed er det flere akseptable metoder du kan velge mellom.
- "Handlingsforskning" - Handlingsforskning fokuserer på å løse problemer eller arbeide med andre for å løse problemer og løse spesifikke problemer.
- “Etnografi” - Etnografi er studiet av menneskelig interaksjon og kommunikasjon gjennom direkte deltakelse og observasjon i samfunnet du studerer. Etnografisk forskning stammer fra disiplinene sosial og kulturell antropologi, men brukes nå i økende grad.
- "Fenomenologi" - Fenomenologi er studiet av de subjektive opplevelsene til andre mennesker. Denne studien undersøker verden gjennom andres øyne ved å oppdage hvordan de tolker opplevelser.
- "Earthly Ground Theory" - Hensikten med å bruke fundert teori er å utvikle en teori basert på data som systematisk blir samlet inn og analysert. Denne teorien ser på spesifikk informasjon og tar teorien og årsakene som ligger til grunn for visse fenomener.
- "Case Study Research"-Denne kvalitative studiemetoden er en grundig studie av et bestemt individ eller fenomen i dagens kontekst.
Del 2 av 2: Innsamling og analyse av dataene dine
Trinn 1. Samle inn dataene dine
Hver forskningsmetodikk må bruke en eller flere spesifikke teknikker for å samle empiriske data, inkludert intervjuer, deltakerobservasjoner, feltarbeid, arkivforskning, dokumentarisk materiale, etc. Formen for datainnsamling som utføres avhenger av valg av forskningsmetodikk. For eksempel er forskning for case -studier vanligvis avhengig av intervjuer og dokumentarisk materiale, mens etnografisk forskning krever mye feltarbeid.
- "Direkte observasjon" - Observasjon eller direkte observasjon av situasjonen eller forskningsemnet kan gjøres gjennom videoopptak eller direkte observasjon. Ved direkte observasjon gjør du spesifikke observasjoner av situasjonen uten å påvirke eller delta på noen måte. For eksempel vil du kanskje se hvordan andrekarrierelærere er så aktive i rutinene sine i og utenfor klasserommet at du bestemmer deg for å observere dem i noen dager, etter å ha sørget for at du har de nødvendige tillatelsene fra skolen, elevene og berørte lærere., mens de tok hele notater under prosessen.
- "Deltakerobservasjon" - Deltakerobservasjon eller observasjon er fordypningen av forskeren eller forskeren i samfunnet eller situasjonen som studeres. Denne typen datainnsamling har en tendens til å ta mer tid, fordi du må delta fullt ut i fellesskapet for å vite om dine observasjoner eller observasjoner virkelig er gyldige.
- "Intervjuer" - Kvalitative intervjuer er i utgangspunktet prosessen med å samle inn data ved å stille spørsmål til publikum. Intervju metoder kan være veldig fleksible-de kan være ansikt til ansikt intervjuer, men de kan også foregå over telefon eller internett eller i små grupper som kalles "fokusgrupper". Det er også forskjellige typer intervjuer. Strukturerte intervjuer består av et forhåndsbestemt sett med spørsmål, mens ustrukturerte er mer en frittflytende samtale, der intervjueren kan berøre og utforske ulike emner underveis, etter behov. Intervjuer er spesielt nyttige hvis du vil vite hvordan folk føler eller reagerer på noe. For eksempel vil det være nyttig å sette seg ned med lærere i andre karriere i et strukturert eller ustrukturert intervju for å samle informasjon om hvordan de representerer og diskuterer undervisningskarrieren.
- "Undersøkelser"-Skriftlige spørreskjemaer og åpne undersøkelser av ideer, oppfatninger og tanker er en annen måte å samle inn data for din kvalitative forskning. For eksempel, i studiet av andre karriere-lærere, kan du bestemme deg for å gjennomføre en anonym undersøkelse blant 100 lærere i ditt område fordi du er bekymret for at de vil være mindre åpne i intervjusituasjoner enn gjennom en undersøkelse der identiteten deres er anonym.
- "Dokumentanalyse" - Dette inkluderer gjennomgang av eksisterende skriftlige, visuelle og lyddokumenter uten involvering eller undersøkelse av forskeren. Det finnes forskjellige typer dokumenter, inkludert "offisielle" dokumenter produsert av institusjoner og enkeltpersoner, for eksempel brev, vitenskapelige rapporter, dagbøker og i det 21. århundre i form av kontoer på sosiale medier og nettblogger. For eksempel, hvis du studerer utdanning, kan en institusjon som en offentlig skole ha en rekke forskjellige dokumenter, inkludert rapporter, utdelinger, håndbøker, nettsteder, læreplaner, etc. Du vil kanskje også se om andrekarrierelærere har møtegrupper eller blogger på nettet. Dokumentanalyse er spesielt nyttig når den brukes sammen med andre metoder, for eksempel intervjuer.
Trinn 2. Analyser dataene dine
Når du har samlet data, kan du begynne å analysere dem og få svar og teorier på forskningsspørsmålene dine. Selv om det er mange måter å analysere data på, er alle analysemetoder i kvantitativ forskning knyttet til tekstanalyse, enten skriftlig eller muntlig.
- “Koding” - I koding bruker du et ord, en setning eller et tall for hver kategori. Start med en liste over koder som er utarbeidet basert på forkunnskaper om emnet som studeres. For eksempel kan "økonomiske problemer" eller "samfunnsengasjement" være to koder som ble oppnådd etter å ha gjennomført en litteraturgjennomgang av lærere i andre karriere. Deretter går du gjennom alle dataene systematisk og "kode" ideer, konsepter og temaer i henhold til deres respektive kategorier. Du utvikler også et annet sett med kode som er hentet fra å lese og analysere dataene. For eksempel kan det vises når du koder resultatene av intervjuet at "skilsmisse" forekommer ofte. Du kan legge til tilpasset kode for dette. Koding hjelper deg med å organisere dataene dine, samt identifisere mønstre og likheter.
- ”Beskrivende statistikk” - Du kan analysere data ved hjelp av statistikk. Beskrivende statistikk hjelper til med å forklare, vise eller oppsummere data og markere mønstre. For eksempel, hvis du har 100 primære evalueringer av lærere, kan du være interessert i å kjenne de generelle prestasjonene til elevene deres. Beskrivende statistikk gjør dette mulig. Vær imidlertid oppmerksom på at beskrivende statistikk ikke kan brukes til å trekke konklusjoner og bekrefte eller tilbakevise hypoteser.
- "Fortellende analyse" - Fortellende analyse fokuserer på samtaler og innhold, for eksempel grammatikk, ordbruk, metaforer, historietemaer, betydning av situasjoner, sosial, kulturell og politisk kontekst av en fortelling.
- "Hermenetisk analyse" - Hermenetisk analyse fokuserer på betydningen av skrevne eller verbale tekster. I hovedsak søker du å forstå studieobjektet og etablere den underliggende koherensen.
- "Innholdsanalyse" eller "Semiotisk analyse" - Innholdsanalyse eller semiotikk fokuserer på en tekst eller serie med manuskripter for å finne temaer og betydninger ved å se på hyppigheten av forekomst av ord. Med andre ord prøver du å identifisere strukturen og mønsteret for regelmessighet i en verbal eller skriftlig tekst, og deretter trekke slutninger basert på den regelmessigheten. For eksempel kan du oppdage at visse ord eller uttrykk som er felles, for eksempel "andre sjanser" eller "gjøre en forskjell", vises i intervjuer med lærere i andre karriere, og deretter bestemme deg for å undersøke hvilken betydning denne setningen er.
Trinn 3. Skriv ned forskningen din
Når du utarbeider en kvalitativ forskningsrapport, må du huske på målgruppen din og retningslinjene for dokumentformatet i forskningstidsskriftet du studerer. Du må sikre at formålet med forskningsspørsmålet ditt er virkelig overbevisende og at du har beskrevet forskningsmetodikken og analysen din i detalj.
