Å skissere et forskningsoppslag kan virke som bortkastet tid. Fordelene ved å bruke et rammeverk vil imidlertid ikke merkes hvis du aldri har prøvd det. Ved å bruke rammeverket kan forskning og sluttoppgaver samles mer effektivt. Så det er en god idé å lære å skissere en forskningsartikkel. Her er noen ting du bør vurdere når du skal lage en forskningsoppgave.
Steg
Del 1 av 4: Skjeletttyper og struktur
Trinn 1. Velg rammetypen:
emne eller setning. Hvis temaet, kapitlet og undertittel er skrevet i form av ord eller korte setninger. Hvis setningene, kapiteltitlene og underkapitlene er skrevet i komplette setninger.
- Emnetype rammer brukes ofte for forskning som tar for seg mange problemstillinger som kan struktureres på en rekke måter.
- Setningstype rammer brukes ofte for forskning som fokuserer på komplekse problemstillinger.
- Noen lærere forbyr å kombinere de to typene rammeverk. Imidlertid er det mange lærere som lar kapitteltitler skrives i korte setninger og underseksjonstitler i komplette setninger.
Trinn 2. Oversikten over en forskningsartikkel er ofte laget med en alfanumerisk struktur
Alfanumeriske strukturer bruker bokstaver og tall for å markere og rangere områdets deler.
Det første nivået er merket med romertall (I, II, III, IV, og så videre), det andre nivået er markert med store bokstaver (A, B, C, D, og så videre), det tredje nivået er markert med tall (1, 2, 3, 4, og så videre), og det fjerde nivået er angitt med små bokstaver (a, b, c, d, og så videre)
Trinn 3. Vær oppmerksom på bruken av store bokstaver
I ramme for setningstype er kapittel og undertittel nesten alltid skrevet i henhold til reglene for bruk av store bokstaver i setninger. Disse reglene gjelder imidlertid ikke for temaet type rammeverk.
- Det er en ide om at overskrifter på første nivå er skrevet med alle versjoner og titlene på senere nivå er skrevet i henhold til standardreglene for store bokstaver i setninger.
- En annen idé antyder at den første bokstaven i hvert ord, i stedet for alle bokstaver, bør være store i overskrifter på første nivå, og at titler på senere nivå bør være store i henhold til standardreglene for store bokstaver i setninger.
Trinn 4. Vær oppmerksom på lengden på rammen
Lengden på disposisjonen bør ikke være mer enn en fjerdedel eller en femtedel av den omtrentlige lengden på forskningsoppgaven.
- For et papir på 4-5 sider er oversikten vanligvis bare 1 side.
- For et papir på 15-20 sider overstiger oversikten vanligvis ikke 4 sider.
Del 2 av 4: Skjelettnivåer
Trinn 1. Bli kjent med rammeverket på ett nivå
Oversikten på ett nivå består bare av kapitler (ingen underkapitler).
- Kapitteltitler er merket med romertall.
- Skisser på ett nivå brukes vanligvis ikke til forskningsoppgaver fordi de ikke er spesifikke eller detaljerte. Start imidlertid med å lage en oversikt på ett nivå, ettersom den gir en oversikt over oppgaven og kan utvides etter hvert som mer informasjon blir tilgjengelig.
Trinn 2. Utvikle deg til et to-nivå rammeverk
For å lage en forskningsartikkel brukes et to-lags rammeverk oftere. Denne rammen består bare av to nivåer, nemlig det første nivået (kapitlene) og det andre nivået (underkapitler).
- Med andre ord brukes bare 2 alfanumeriske strukturer, nemlig romertall (første nivå) og store bokstaver (andre nivå).
- Hvert delkapittel (andre nivå) i hvert kapittel (første nivå) diskuterer hovedargumentene som støtter hovedideen i kapitlet.
Trinn 3. Utvikle til en tre-nivå disposisjon
Rammeverket på tre nivåer er mer komplisert. Imidlertid, hvis de er utformet riktig, kan disse malene hjelpe deg med å strukturere forskningsoppgaven bedre.
- I rammen på tre nivåer er den alfanumeriske strukturen som brukes romerske tall (første nivå), store bokstaver (andre nivå) og tall (tredje nivå).
- På tredje nivå, diskuter emnet i avsnittet på andre eller første nivå.
Trinn 4. Bruk en fire-lags disposisjon om nødvendig
For forskningsartikler er rammen på fire nivåer den mest komplekse. I dette rammeverket er den alfanumeriske strukturen som brukes romertall (første nivå), store bokstaver (andre nivå), tall (tredje nivå) og små bokstaver (fjerde nivå).
På fjerde nivå diskuterer du sitatet, ideen eller støtteerklæringen for hvert avsnitt på tredje nivå
Del 3 av 4: Komponenter i et effektivt rammeverk
Trinn 1. Bruk parallellismemetoden
Hver kapitteltittel og underkapittel på hvert nivå bør ha samme struktur.
- Parallellismen det er snakk om er bruken av "tema" kontra "setning" disposisjonsformat beskrevet i delen "Typer og strukturer av konturer".
- I tillegg gjelder parallellisme også ordklasser og tider. Hvis den ene tittelen begynner med et verb, må den andre også begynne med et verb. I tillegg må verbet som brukes også være i samme tid (vanligvis nåtiden).
Trinn 2. Organiser informasjonen
Informasjonen i det første kapitlet bør være like viktig som informasjonen i det neste kapitlet. Denne bestemmelsen gjelder også underkapitler.
- Kapitlet bør angi hovedideen.
- Underkapitlet bør forklare ideene nevnt i kapitlet.
Trinn 3. Sorter informasjonen
Sørg for at informasjon i kapitlene er generell og informasjon i underkapitler for å være mer spesifikk.
Hvis du for eksempel skriver om en minneverdig opplevelse i barndommen, kan "minneverdige barndomsopplevelser" være kapiteltittelen, mens overskriftene til underkapitlet kan være "En ferie da du var 8", "Min favoritt bursdagsfest" og "Piknik med familien"
Trinn 4. Del informasjonen
Hvert kapittel bør deles inn i to eller flere deler. Med andre ord, i et effektivt rammeverk består hvert kapittel av minst 2 underkapitler.
Det er ingen maksimal grense for antall underkapitler i ett kapittel. Men hvis det er for mye av det, kan omrisset virke rotete eller rotete
Del 4 av 4: Sette opp disposisjonen
Trinn 1. Kjenn hovedproblemet som skal diskuteres
For å skrive et rammeverk for forskningspapirer må hovedproblemet som skal undersøkes være kjent. Dette trinnet hjelper til med utarbeidelsen av den overordnede oversikten så vel som papiret.
- Ved å kjenne hovedproblemet som skal diskuteres, kan du lage en avhandling. En avhandling er en setning som oppsummerer det overordnede formålet eller argumentet med et forskningsoppgave.
- I rammen av en forskningsartikkel er avhandlingsuttalelsen vanligvis skrevet øverst eller i det første kapitlet/"Introduksjon".
- Å kjenne hovedproblemet hjelper deg også med å finne en passende papirtittel.
Trinn 2. Bestem hovedideene som skal diskuteres i avisen
Alle hovedideene er oppført i innledningen og også delvis eller alle kapitletittlene (første nivå) som hovedteksten i avisen.
Hovedideen er detaljene som støtter eller blir tema for papiret. Hovedideen må være veldig generell
Trinn 3. Bestem rekkefølgen på informasjonen
Med hovedtemaet i tankene, bestem rekkefølgen informasjonen best presenteres. Informasjon er vanligvis organisert fra generelt til spesifikt, selv om den også kan bestilles kronologisk eller romlig.
- Kronologisk rekkefølge kan bare brukes på emner som har en kronologisk historie. For eksempel, hvis du undersøker historien til moderne medisin, gjør bruk av kronologisk rekkefølge konturen og papiret mer logisk.
- Hvis forskningstemaet ikke er relatert til historie, bruk en romlig struktur. For eksempel, hvis du undersøker effekten av TV og videospill på hjernen til tenåringer, er det ikke nødvendig med en kronologisk historie av studien. Forklar i stedet de ulike teoriene som finnes om emnet, eller organiser informasjonen ved hjelp av en annen romlig struktur.
Trinn 4. Bestem kapitletittelen
De første og siste kapitlene er vanligvis "Introduksjon" og "Konklusjon". De resterende kapitlene viser hovedidéene til papiret.
Noen lærere forbyr imidlertid bruk av begrepene "Introduksjon" og "Konklusjon". I så fall kan du hoppe over begge seksjonene, men skrive avhandlingsuttalelsen separat, øverst i oversikten
Trinn 5. Vet hva du skal inkludere i “Introduksjon” -delen
"Introduksjonen" må minst inneholde en avhandling. I tillegg til oppgaven kan hovedideer og kroker også inkluderes i "Introduksjon".
Disse elementene er vanligvis oppført som underkapitler, ikke kapitler; kapitlet i denne delen er “Introduksjon”
Trinn 6. Vet hva papiret inneholder
Setninger eller setninger som berører hovedtemaet i forskningsoppgaven, bør inkluderes i hvert kapittel i hoveddelen av artikkelen.
- Inkluder alle viktige ideer i denne delen av oversikten, som i selve papiret.
- Juster kapitlene i denne delen med hovedideene som er oppført i "Introduksjon".
- Inkluder bare hovedideen og støttende detaljer for den ideen (en to-lags disposisjon, som beskrevet i delen "Oversiktsnivåer"). Informasjon om et bestemt avsnitt (disposisjon på tre nivåer) og støttende detaljer i avsnittet (disposisjon på fire nivåer) kan også inkluderes.
Trinn 7. Lag et kapittel "Konklusjon"
Dette kapitlet inneholder ikke mye informasjon, selv om det bør deles inn i minst to underkapitler.
- Skriv om oppgaven i en annen setning.
- Hvis det er ytterligere konklusjoner fra forskningen, kan du skrive dem i dette kapitlet. Husk at informasjonen i kapitlet "Konklusjon" ikke kan være "ny"; burde vært diskutert andre steder i avisen.
- Hvis forskningen din resulterer i en "oppfordring til handling (et svar eller en handling som leserne bør ta som svar på denne forskningen)", inkluder det også i dette kapitlet. Dette elementet er vanligvis slutten på omrisset.
Tips
-
Å forstå fordelene ved å bruke en mal kan motivere deg til å perfeksjonere konturen din.
- En god oversikt hjelper deg å vite hva du skal skrive videre i avisen din, og minimerer dermed forfatterblokken.
- Konturer hjelper til med å opprettholde sammenheng mellom ideer, slik at de kan presenteres i en logisk rekkefølge.
- Bruk en oversikt for å sjekke om diskusjonen avviker fra hovedemnet.
- Konturer øker motivasjonen for å skrive et semesteroppgave fordi du vet hvor mye mer du skal gjøre for å fullføre oppgaven.
- Konturer hjelper deg med å organisere ideene dine om et emne og forstå hvordan de forholder seg til hverandre.
