Å lære gode studieferdigheter kan være en utfordring i seg selv, men det er en utfordring som lønner seg. Lærere og foreldre kan gi elevene verktøyene de trenger for å lære gode studievaner, noe som kan være svært gunstig for hele livet som student. For å lære gode studievaner effektivt, må du hjelpe elevene med å forberede seg på et godt studiemiljø, lære aktiv lesing, definere hva gode studievaner er, diskutere viktigheten av tidsstyring og organisering, og deretter følge med på fremgang. Oppnådd av studenter eller studenter.
Steg
Del 1 av 5: Forbered deg på et godt læringsmiljø
Trinn 1. Vurder eleven eller studentenes alder
Små barn lærer annerledes enn ungdomsskoleelever, som også har andre studievaner enn videregående elever. De er også forskjellige fra studenter, og studenter er forskjellige fra voksne elever.
Når du lærer noen noe, er det viktig å vurdere alderen, utviklingsnivået og det som er lært for å avgjøre hva de trenger å lære av deg
Trinn 2. Vurder bakgrunnen eller livet til eleven hjemme
Spør om det er et rolig sted hjemme å studere og gjøre leksene sine.
- Dette er spesielt viktig å ta i betraktning for barn som bor hjemme med familien, fordi for eksempel noen familier ikke har et rom som kan brukes som et eget rom for sine egne barn. Noen hjem er ganske fulle av andre mennesker som bor eller bor der, og dette er ikke noe som er under kontroll av barnet. Du må kanskje snakke med familien om viktigheten av å skape et stille rom for et barn som må gjøre leksene sine.
- For studenter, voksne og barn som har stille rom hjemme, snakk med dem om å finne og bruke de rolige plassene som er tilgjengelige for dem. Biblioteker, rolige kaffebarer og parker er flotte steder utendørs som studenter og voksne (så vel som eldre videregående elever) kan studere.
Trinn 3. Spør elevene hva gode studievaner betyr for dem
Du kan bli overrasket over å vite at mange studenter oppfatter hvor mye tid det bruker å stirre på bøker som lik hvor "godt" de har studert.
Du vil kunne finne ut litt om studievanene studentene dine for tiden har fra det de sier om godt studie etter deres mening
Trinn 4. Spør eleven eller studentene om mål og motivasjoner
Motivasjon er en viktig del av læring. Studenter som ikke er motiverte for å lære vil bli mye vanskeligere å lære.
- Det er forskjellige typer motivasjon - den første er ekstern eller ekstern. Denne typen motivasjon inkluderer gode karakterer og mulige belønninger for å få gode karakterer, for eksempel penger, en tur, shopping, et godt videospill eller en film eller en høyskoleeksamen. Det er mange eksempler på ytre motivasjon og belønninger.
- Den andre typen motivasjon er intern motivasjon. Studentene ønsker å oppnå suksess for å vise at de kan, eller å føle seg stolte av seg selv og gjøre andre stolte av dem. Ønsket om å gi gode resultater stammer fra følelsene i dem.
- Begge typer motivasjon er naturlige og sunne motivasjoner å ha. Diskuter med elevene dine hva de vil oppnå, og gi eksempler på gode karakterer, gaver som er kjøpt til dem, videregående eller høyskoleeksamener og følelsen av stolthet som følger med å gjøre sitt beste.
Del 2 av 5: Undervisning i aktiv lesing
Trinn 1. Introduser aktiv lesing
Aktiv lesing er et viktig første skritt for å ha gode studieferdigheter. Aktiv lesing er en måte å lese på som får deg til å samhandle med lesingen.
I aktiv lesing hører du ikke bare ordene i tankene dine mens du leser, så forsvinner de bare. Aktiv lesing er svært viktig for å forstå nytt lesestoff når det er en leseoppgave. Følgende trinn beskriver hvordan du lærer aktiv lesing
Trinn 2. Les med en hensikt
Elevene må ha et oppdrag mens de leser. Hvis du er lærer, fortell dem hva de skal se etter. Hvis du ikke er lærer, kan du be dem finne ut hva de skal se etter eller vite når de leser.
- For eldre elever kan målene overlates til dem å sette seg selv. Be dem sette et lesemål for en bok før de begynner å lese.
- Eldre studenter kan basere lesemålene sine på vurderinger, for eksempel skriftlige oppgaver eller eksamener. Få dem til å se på fremtidige vurderinger for å se om de kan sette fokuserte lesemål.
Trinn 3. Merk lesing
Hvis det er tillatt (noen offentlige skoler tillater ikke elever å skrive i trykte bøker), må elevene markere med markører eller sirkle og understreke setninger og ord som interesserer dem og skrive spørsmål og notater i sidemarginene.
En måte for elevene å kunne merke avlesninger uten å ødelegge en vanlig trykt bok, er å lage kopier av historier eller kapitler i lesestoff
Trinn 4. Opprett koblinger
Denne metoden ligner strategien i forhåndsvisningstrinnet. Lær elevene å lage forbindelser mellom lesing og seg selv (Denne delen minner meg om når jeg …), eller å lese med annen lesning (Dette minner meg om en annen bok …), eller mellom lesing og verden (Dette høres ut som hva som skjer når …).
Å lage forbindelser er veldig viktig å huske på lang sikt det som er lest i lesestoffet
Trinn 5. Lag et sammendrag
Etter å ha lest, bør elevene spørre seg selv om essensen av det de har lest. Be dem ta notater om de viktigste delene av lesingen, for eksempel hovedideen og noen støttende detaljer.
Del 3 av 5: Definere gode studieferdigheter med studenter
Trinn 1. Lær hvordan du lager en forhåndsvisning
La elevene dine vite at det er veldig viktig å forberede hjernen på å lære nye ting. Det er flere viktige måter å gjøre dette på:
- Skann (skanning). Lær elevene å bla gjennom de tildelte lesesidene og se etter titler, bilder, tabeller, diagrammer og/eller ord med fet skrift.
- Gjør spådommer. Etter å ha skannet noe tildelt lesestoff, kan du be elevene om å gjøre noen spådommer om hva de skal studere. Hva skal denne lesningen handle om?
- Fortell det som vil bli lært med det som allerede er kjent. Enda bedre hvis det er noe du er interessert i. Noen studenter synes et bestemt emne er veldig kjedelig, men hvis de på en eller annen måte kan relatere det til et emne de liker, eller en hobby eller et TV -program/film, vil de være mer åpne for å lære nytt lesestoff.
Trinn 2. Lær hvordan du stiller spørsmål
Gode studenter er ikke redde for å stille spørsmål. Spørsmål indikerer at elevene er fokuserte og vil vite mer, eller trenger avklaring på ting som kanskje ikke var klare før.
- Øv på å stille spørsmål til elevene. Be dem skrive ned spørsmål mens de leser nye ting, og spør gruppen i klassen.
- Sørg for at elevene forstår at du alltid ønsker dem velkommen til å stille spørsmål, og at det ikke får dem til å se dumme ut. Faktisk tror du (og de fleste lærere) at det vil få dem til å se smartere ut og faktisk bli smartere ved å stille spørsmål mens du lytter til svarene eller diskusjonene som følger.
- Be elevene skrive spørsmål mens de studerer, og finne ut svarene på egen hånd eller ta med spørsmålene til timen eller for å diskutere dem.
Trinn 3. Lær hvordan du anmelder
Etter at elevene er ferdige med å lese, kan du be dem om å gjøre mer ved å reflektere over det de har lest. De bør igjen se på de merkede passasjene, notatene og bildene og titlene på lesningen. De kan lage flash -kort eller notatkort for å skrive ned svært viktige ideer, ved å bruke sine egne ord.
Å lære elevene å ta notater med sine egne ord er veldig viktig, for deres forståelse og for å unngå plagiat i papirer og eksamener
Del 4 av 5: Diskusjon av tidshåndtering og ordninger
Trinn 1. Lær meg hvordan jeg skal være punktlig
Be elevene lage en tidsplan for hva de gjør hver dag. Når kommer de hjem fra skolen? Hvilke aktiviteter etter skoletid gjør de hver uke? Når kan de gjøre lekser og studere?
La elevene skrive hva de gjør hver uke på ukekalenderen. Noen studenter kan ha god tid igjen til å studere, andre ikke
Trinn 2. Diskuter alternativer for å skape nok tid til studier
Hvis elevene dine har mange aktiviteter utenfor skolen, men ikke finner tid til å gjøre lekser og studere godt, kan du diskutere dette med dem. Å ha interesse for fritidsaktiviteter er viktig, men avhengig av mengden lekser de har, må de planlegge nok tid til å fullføre leksene. Dette kan bety å kutte ut en eller flere fritidsaktiviteter.
Trinn 3. Lær viktigheten av å være organisert
Sørg for at elevene har separate mapper for hvert skolefag. Dette blir viktigere på ungdomsskolen og utover, selv om det også kan gjøre ting lettere i grunnskolen. Fortell dem at organisering av lekser for hver leksjon vil være veldig nyttig når du studerer.
- Fortell dem i hver mappe å lagre arbeidet som fremdeles må sendes inn og orientering/oppgaver på venstre side, og de fullførte leksene som er korrigert og returnert på høyre side. De må lagre alt fra timen til å studere senere.
- Hvis mappen er for full, må du ha en "front" -portefølje for å holde leksene utført til slutten av året, og også holde denne mappen organisert etter emne. Studentene kan til og med sette sammen flere flersiders oppgaver og alle lekser knyttet til et bestemt tema i hver klasse. For eksempel kan all multiplikasjon av lekser settes sammen ved hjelp av binders, så legges alle divisjonsleksene i en annen haug, i matematikkmappen.
Del 5 av 5: Overvåke fremdriften
Trinn 1. Observer endringer i ytelsen
Studieprogrammet som ble opprettet med studentene dine må kanskje endres på grunn av endring i timeplanen, mer materiale som må inkluderes eller andre hensyn.
- Vær så fleksibel og tilgjengelig som mulig, slik at studentene kan komme til deg hvis studiet må endres, i stedet for å måtte konfrontere dem.
- Legg merke til hvordan de fungerer. Hvis elevenes prestasjoner ikke blir bedre, eller hvis de forverres, snakk med dem så snart som mulig i et lukket miljø, slik at de ikke føler seg flau eller gjort narr av sine jevnaldrende. For studenter som ser ut til å ha problemer alene, kan det være nødvendig å involvere familien og flere spesialister for å se om spesialundervisningstjenester vil være til nytte for barnet.
Trinn 2. Snakk med elevene dine jevnlig
Selv om det går bra, snakk regelmessig med hver elev for å sikre at timeplanen fortsatt går bra for dem, og de er fornøyd med fremgangen sin, og er ikke altfor overveldet eller stresset av dine forventninger.
Be om ærlighet, ikke nedlat elevene dine, og lær dem i et tempo som passer dem, selv om du må ofre litt tid for å sikre at de lærer
Trinn 3. Vær tålmodig
Å miste tålmodigheten med elevene, enten du er lærer, forelder eller annen omsorgsperson, vil legge stress på deg og kan holde eleven borte fra å lære i fremtiden på grunn av frustrasjon, stress og angst for skolearbeid.
- Meditere, trene og delta i andre stressavlastende aktiviteter (lesing, skriving, sang, tegning, hagearbeid, etc.-uansett hva du føler deg rolig) når du ikke underviser eller er i nærheten av barnet ditt for å opprettholde en følelse av ro og komfort.
- Husk at alle elever er forskjellige. Hver elev har styrker, svakheter og forskjellige læringsstiler. Fokuser på deres styrker for å opprettholde et positivt perspektiv.
Relatert artikkel
- Lære bort
- Bli lærer
