I tredje klasse lærer barn ofte multiplikasjon opp til tallet 12. Dette anses som veldig viktig for å forberede fremtiden. Hvordan lære det på en morsom og meningsfull måte? Å fortelle elevene at de vil bruke disse grunnleggende ferdighetene for fremtiden, blir vurdert som ikke nyttig. Imidlertid vil et morsomt spill få dem til å forstå. Hvis det gjøres riktig, vil det være noe de kan forstå og nyte.
Steg
Del 1 av 3: Making It Fun and Easy
Trinn 1. Skriv ut tabellen
Tredje klasse vil ha lettere for å studere med tabeller. Denne tabellen presenterer all informasjon foran dem på en gang. La dem først studere dette bordet foran dem. De kan skanne kolonnene og radene til de finner svaret. Over tid vil dette få dem til å huske det uten å prøve det.
Du kan bestemme hvor mange faktorer du vil lære dem. Du kan bruke multiplikasjonstabellen opptil 6 nå. Men hvis du har et smart sett med barn, kan du bruke bord opptil 12
Trinn 2. Forklar dem at multiplikasjon er det samme som forlengelse av tillegg
Vis dem at 2x3 er det samme som 2+2+2 eller 3 grupper på 2 tall. Dette kan redusere stresset de har lært om tillegg.
- Legg vekt på at multiplikasjon er en snarvei. Skriv for eksempel ned fem 2 -er og legg dem sammen for å lage 10. Vis dem deretter at 2 x 5 er det samme som å legge til to fem ganger. De vil vanligvis forstå når de får vite at det er snarveier.
- La dem først bruke multiplikasjonstabellen. Skill deretter elevene sakte fra bordene. Studenter som er mer matematisk kunnskapsrike vil fort bli lei av disse tabellene. Still dem derfor ytterligere spørsmål om nødvendig. Studenter som ikke forstår dette raskt, vil sette pris på hjelpen og sette pris på at du bryr deg nok til å hjelpe dem å forstå det.
Trinn 3. Bruk visuelle og fysiske hjelpemidler
I Storbritannia er Numicon, som viser tallene fra 1 til 10 i en blokk med et antall hull, og Cuisenaire -blokken populær. Imidlertid kan du også bruke små gjenstander, du kan til og med bruke mat.
For eksempel, hvis det er 3 kopper og det er 4 blyanter i hver kopp, er det totalt 12 blyanter. Vis elevene at det totale antallet blyanter i hver kopp summeres ved å beregne det totale antallet kopper multiplisert med antall blyanter i en kopp. Beskriv forholdet mellom matematikken de har lært og materialet som blir undervist
Del 2 av 3: Undervisning i matematikk
Trinn 1. Start med å multiplisere tallet 3
Du bør begynne med å multiplisere tallet 3 fordi elevene har lært multiplikasjon av tall 1 og 2 siden første klasse. Men hvis de trenger et bilde for å illustrere hvor enkelt det er, kan du prøve å gå tilbake til tallene. Det er ikke mye å diskutere igjen for multiplikasjon av tall 1. Bli kjent med gruppen du underviser. Hvilke materialer er klare til å gis?
Start med 3 x 2. Legg 3 kikerter i hver knyttneve. Forklar at 3 x 2 er summen av to grupper på 3, eller 3 + 3. Hvor mange bønner er det? Hva om en student kom frem og holdt kikertene med deg i venstre eller høyre knyttneve? Hvor mange bønner er det? Hvor mange ligninger er det?
Trinn 2. Fortsett å multiplisere tallene 4, 5, 6, 7 og 8
Når de forstår de grunnleggende konseptene, er disse tallene i utgangspunktet det samme. Det er en kombinasjon av matematikk og tilleggskunnskaper og memoreringsevner. Fortsett med å bruke blokker, bønner, pinner eller hva som helst som brukes til å illustrere grupper og mengder.
Mange lærere elsker testtid. Du kan gjøre det til et gruppespill ved å bruke et påminnelseskort og la dem løpe. Sørg for å jobbe begge veier, for eksempel 4 x 7 og 7 x 4
Trinn 3. Gå videre til multiplikasjon av 9 og over
Gi dem triks for å få dem til å huske. Det er mange triks for å multiplisere ni. Fortell dem at hvis de forstår ti multiplikasjon, vil de forstå denne multiplikasjonen. Følgende er de to tilgjengelige ideene:
- Hvis 10+10 er lik tjue, trekker du tjue med to og du får atten! La oss prøve med en høyere ligning, som 10 x 4 = 40. Trekker fra en gruppe med tall 4 og du får 36 eller 9 x 4. 10 x 5 er lik 50, men trekker fra en gruppe med fem og du får et tall 45, eller 9 x 5. Trekk fra en gruppe tall som ikke er ti, og det er svaret på å multiplisere med ni.
- Lær dem enkle håndtriks. Først åpner du alle ti fingrene foran deg. Deretter bestemmer du hvilket tall du vil multiplisere med ni og teller det på fingrene. Så hvis du vil multiplisere 9 x 7, trenger du bare å telle dine ti fingre fra venstre til høyre. Når du berører fra den syvende, bretter du den. Du har svaret! Du vil ha 6 fingre til venstre og 3 fingre til høyre (den brettede syvende fingeren skiller de to forskjellige tallene). Med 6 fingre til venstre og 3 fingre til høyre, er svaret 63! Denne metoden kan brukes for alle tall som er delt med 9 (erstatt 7 med hvilket tall du vil multiplisere med 9). Denne metoden anses lett å forstå, et av de vanskeligste enkelttallene å huske.
Trinn 4. Gå til 11 og 12, hopp over 10
Ikke ta for mye hensyn til multiplikasjonen av tallet 10, fordi elevene allerede har lært det eller kan forstå hvor enkelt det er, fordi alt du trenger å gjøre er å legge til nullene bak det. Når du begynner å lære 11 multiplikasjon, må du imidlertid minne dem på at hvis 10 x 5 er 50, så er 11 ganger fem 55.
Tallet 12 er det siste tallet som mange lærere lærer for grunnleggende multiplikasjonstimer. Imidlertid, hvis du vil gi dem en utfordring, fortsett å multiplisere med 20. Det er greit hvis fremdriften bremser litt ettersom problemene de må løse blir vanskeligere og vanskeligere. Når spørsmålene blir vanskeligere, sørg for å holde det morsomt
Del 3 av 3: Å hjelpe barn med lærevansker
Trinn 1. Lær dem mer enn én måte å lære på
Den grunnleggende måten å lære multiplikasjon på er å huske den. Noen barn anses å ha gode evner i denne forbindelse. Imidlertid er det fortsatt en debatt om denne metoden inkluderer læring eller ikke. Sørg for at dette gjøres så interaktivt som mulig. Bruk fingre og tær, blokker, sveiper og alt annet du har for hånden. Gjør det til en morsom ting, ikke en skummel ting.
Ikke skam barna ved å fortelle dem å huske foran klassen. Dette vil aldri forbedre hukommelsen, men vil faktisk få dem til å mislike matte og skape en ubehagelig forskjell blant studentene
Trinn 2. Prøv å telle og hoppe for barn som har problemer med multiplikasjon
På denne måten må elevene vite hvordan de skal telle-hoppe som i utgangspunktet er det samme som multiplikasjon. For eksempel er hopptellingen for å multiplisere 4 som følger: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40. 3 x 4 = hopp over telling 4 tre ganger: 4, 8, 12.
Et vanskeligere eksempel? 6 x 7 = hopp over teller 7 seks ganger: 7, 14, 21, 28, 35, 42. Svaret er 42. Den beste måten å lære hoppetelling er å bruke en sang eller minnehjelpemiddel. Å telle hopp med multiplikasjon er også en grunnleggende metode for å multiplisere enkelttall med korrigerende matematiske systemer, for eksempel "Simple Math" og "Touch Math."
Trinn 3. Gjør det til et treningsspill
Her er en idé: bruk en (eller to) strandballer. Bruk en permanent svart markør og del ballen i to horisontalt. Du vil ha 12 seksjoner. Nummer delene fra 0 til 10 tilfeldig med samme markør. Slik spiller du spillet:
- Skriv tallene 1 til 10 på tavlen (spesielt tallene du underviser i klassen)
- Hvert barn i klassen kaster en ball til et annet barn. Dette barnet sa umiddelbart nummeret i hånden.
- De to barna konkurrerer om å prøve å være de første til å si svaret som oppnås ved å multiplisere tallet på brettet og tallet som er navngitt av barnet som fanget ballen.
- Vinneren fortsetter spillet med å kaste ballen til et annet barn. Be barnet som kastet ballen om å si navnet på barnet de sikter mot. Dette kan redusere barnas kamp for å være den raskeste i å fange ballen.
- Trenger du profesjonelle tips? Kast ballen i luften. Tredje klassinger anses lettere å fange ballen. Å kaste ballen inn i rommet vil ikke forårsake noe kaos.
Trinn 4. Endre måten du gir spørsmål
I stedet for å si "fire ganger tre lik …?" Prøv å si "fire, tre ganger lik …?" Prøv å understreke at multiplikasjonsprosessen er å si et tall og legge det tallet til antallet multiplikasjoner. Si det på en måte som er lettere for barn å forstå.
