Å korrigere flervalgsbaserte testresultater er enkelt. Men hva om eksamen er essaybasert? Presentasjon? Eller prosjekt? Når subjektivitet blir et aspekt av dommen i denne saken, vil korreksjonsprosessen bli mer komplisert. Hvis du er i stand til å lage karaktertabeller for å vurdere en eksamen som har mange aspekter, vil du føle deg mer rettet i vurderingsprosessen. Det kan også hjelpe deg med å finne ut i hvilke aspekter elevene trenger for å forbedre sine evner. Elevene dine kan finne ut hvor karakterene deres kommer fra. Du kan velge karakterkriterier, sette inn poeng for hvert aspekt og bruke karaktertabellen for å gjøre vurderingen enklere. Se trinn 1 for mer informasjon.
Steg
Del 1 av 3: Velge vurderingskriterier
Trinn 1. Bestem de viktige aspektene ved oppgaven du gir elevene dine
Scoringstabeller brukes til oppgaver eller prosjekter der subjektivitet sannsynligvis vil blandes inn i dem. Med andre ord trenger du ikke å bruke poengtabeller for å korrigere flervalgseksamener eller eksamener der svarene er endelige. Imidlertid må du kanskje bruke den til å rangere et essay eller en presentasjon, slik at du kan bedømme et prosjekt ut fra de spesifikke aspektene det inneholder. Prøv noen spørsmål som:
- Hva er essensen i prosjektet du vurderer?
- Hva skal elevene lære når de fullfører oppgaven?
- Hva slags prosjekter/svar anser du som vellykket for å oppfylle dine forventninger?
- I hvilken grad er "god nok" etter din mening?
- Hvilke aspekter kan tilføre verdi til elevens prosjekt/svar?
Trinn 2. Liste opp alle komponentene i prosjektet som skal vurderes
For vurderingstabellen, del vurderingsaspektene i 2 hoveddeler som du vil bruke som en referanse for vurderingen i vurderingstabellen, som består av en seksjon for å vurdere innholdet i prosjektet og en seksjon for å vurdere prosessen med å fullføre prosjekt.
-
Innholdskomponenter er den delen av vurderingsaspektet som fokuserer på resultatene og kvaliteten på prosjektene elevene dine allerede har jobbet med. Aspektene i denne delen er:
- Stil og funksjoner
- Forholdet til temaet eller målet
- Argument eller avhandling
- Prosjektforberedelse og ryddighet
- Kreativitet og lyd
-
Prosesskomponenter er trinnene eleven må ta for å fullføre oppgaven/prosjektet. Aspektene i denne delen er:
- Sidetittel, navn og dato.
- Tid som kreves for ferdigstillelse
- Svarformat
Trinn 3. Hold aspektene ved vurderingen enkel
Spar energi ved å vurdere mindre viktige aspekter som aksent, pustestyring, kvaliteten på bindemidler de bruker. Definer objektive, enkle og relevante vurderingskriterier som skal vurderes. Karaktertabellen skal dekke hele prosjektet, men ikke være overveldende, noe som bare vil frustrere deg med karakter og gjøre det vanskelig for elevene å forstå karakteren de får. Velg vurderingskriteriene som er rett på målet, og del kriteriene i små deler som kan kategoriseres sammen.
Scoringstabellen består i utgangspunktet av 5 forskjellige seksjoner som har sine respektive vekter: avhandling eller argument, avsnittsstruktur og arrangement, åpning og konklusjon, grammatikk/setningsbruk/rettskrivning, kilder/referanser
Trinn 4. Fokuser karaktertabellen på aspektene du har presentert i klassen
Det ville ikke være rettferdig og rimelig for studenter hvis du la vekt på noe du aldri dekket i klassen. Du kan bruke innholdet i timene du presenterer i klassen til å rangere innsendte oppgaver, så bruk den samme for å lage karaktertabellen din.
Når du har hovedkategoriene i poengtabellen, kan du dele dem opp i mindre seksjoner. Som i kategorien "Avhandling eller argument", kan du dele den inn i små seksjoner, for eksempel statistisk bevis, avhandlinger eller andre ting du kan inkludere, avhengig av karakternivå og evne til elevene dine og hovedverdiene i materialet du underviste på den tiden
Del 2 av 3: Vurdering
Trinn 1. Bruk avrundede tall for å gjøre arbeidet enklere
Det er mange måter å dele vekten på poeng i karaktersystemet til et emne. Men den mest brukte er å bruke tallet 100 som maksimalverdi, noe som vil resultere i en verdi i form av en bokstav. Vurdering på denne måten er den enkleste måten å vurdere på, og studentene er godt kjent med denne vurderingsmetoden. Prøv å legge sammen alle maksimumsverdiene slik at når de summerer verdien er 100, enten i form av en prosentandel eller en totalverdi.
Noen lærere på skolene bruker et ukonvensjonelt karaktersystem for å skille dem fra andre. Det er sant at det er klassen din, og du har rett til å bestemme hvordan du vil bli vurdert, men tro meg en ukonvensjonell måte vil forvirre elevene mer enn å hjelpe dem. Dette vil også føre til at elevene i økende grad tror at de blir dømt subjektivt av lærere som bruker forskjellige systemer. For å unngå dette, anbefales det at du går tilbake til den tradisjonelle måten å score på med en maksimal poengsum på 100 poeng
Trinn 2. Gi en verdi avhengig av viktigheten av hvert aspekt
Det vil være visse aspekter som kan ha et høyere nivå enn andre, så du må også gi mer verdi til disse aspektene. Dette er ofte den vanskeligste delen av å lage en karaktertabell, men det kan faktisk hjelpe ved å bestemme hovedmålene for prosjektet eller oppgaven du gir og læringsmålene til studentene. Essayvurderingstabellen vil i utgangspunktet bestå av følgende aspekter:
-
Oppgave og argumenter _/40
- Avhandlingens uttalelse: _/10
- Setningsvalg i emne: _/10
- Erklæring og bevis: _/20
-
Utkast og strukturering av avsnitt: _/30
- Avsnittsrekkefølge: _/10
- Spor: _/20
-
Åpning og avslutning: _/10
- Introduksjon til emnet: _/5
- Konklusjon som oppsummerer argumentet: _/5
-
Skriftlig nøyaktighet: _/10
- Tegnsetting: _/5
- Grammatikk: _/5
- Kilder, referanser og sitater: _/10
- Alternativt kan du dele verdien på hvert aspekt jevnt. Denne metoden er ikke egnet for bruk i skriftlige oppgaver, men utelukker ikke at den kan brukes til å evaluere presentasjoner eller andre kreative prosjekter.
Trinn 3. Gi en bokstavverdi avhengig av nivået på oppnåelsen av den resulterende poengsummen
Dette er metoden som er mest brukt i ett semester vurdering i læreprosessen. Dette forhindrer deg i å støte på komplekse problemer som vil bremse og komplisere vurderingsprosessen. Det anbefales at du holder deg til bokstavscoring som er avhengig av en total poengsum på 100 poeng.
Alternativt, hvis du ikke føler deg komfortabel med å bruke brevvurdering, kan du erstatte den med noe som "Perfekt!" "Tilfredsstillende!" "Ganske bra !" "Prøve hardere!" å erstatte vurderingen med bokstaver
Trinn 4. Definer og beskriv vurderingsbrevet ditt
Skriv en fullstendig beskrivelse av hvert klassetrinn og forklar hva bokstavene betyr når det gjelder karakterer og hvordan elevene skal oppfatte betydningen av karakterene dine. Å begynne med å beskrive bokstaven med den høyeste verdien ('A') vil gjøre det lettere for deg enn å starte direkte med den spesifikke i midten (f.eks. 'C'). Generelt vil beskrivelsen av vurderingsbokstavene se slik ut:
- A (100-90): Studentens arbeid oppfyller alle kriteriene som kreves for oppgaven på en kreativ og tilfredsstillende måte. Arbeidet som produseres overgår de forventede standardene, noe som viser at eleven har mer initiativ til å utføre den tildelte oppgaven.
- B (89-80): Resultatet av studentens arbeid oppfyller de forventede standardkriteriene. Arbeidet ble gjort veldig bra, men kunne vært forbedret med et mer unikt arrangement eller en stil i det.
- C (79-70): Studentens arbeid oppfyller de fleste av de gitte kriteriene som forventet innhold, arrangement og stil. Noen mangler finnes imidlertid fortsatt i arbeidet, slik at det fortsatt kan kreve revisjon. I resultatene av dette arbeidet finner ikke eleven noen særegne egenskaper, unikhet og kreativitet.
- D (69-60): Resultatene av arbeidet oppfyller ikke godt de forventede kriteriene. Resultatet av dette arbeidet krevde mange revisjoner og lyktes ikke med å levere godt innhold, organisering og stil.
- F (under 60): Jobben oppfyller ikke kravene i oppdraget. Generelt vil studenter som virkelig legger ned innsats for å gjøre dette arbeidet ikke få F
Trinn 5. Ordne poengkriteriene og karakterene i en tabell
Å lage en tabell som du kan fylle ut når du korrigerer en oppgave, vil fremskynde korrekturlesingsprosessen og også gi elevene en reell grunn til å vurdere når du deler korreksjonene dine med dem. Vurderinger som dette vil være mer nyttig for elevene å forstå hvor de trenger å forbedre seg i stedet for bare å skrive ned den endelige karakteren uten ytterligere forklaring på karakteren.#* Sett hvert vurderingsmål i hver sin rad, slik at du kan tilordne en annen verdi vekt for hvert aspekt av vurderingen. Gi også den forventede verdien under verdiområdet du skrev ned, for eksempel (90 - 100), legg til ordene "Svært tilfredsstillende" under den, slik at den kan hjelpe deg med å gi en verdi. For rangeringsrekkefølgen anbefales det at du sorterer dem fra beste til laveste verdi eller omvendt, avhengig av hvordan du føler deg mer komfortabel.
Del 3 av 3: Bruke rubrikken
Trinn 1. Fordel karaktertabellen med elevene dine før de fullfører oppgaven
På den måten kan de forstå dine forventninger som de må oppfylle i prosjektet de jobber med. De kan også bruke karaktertabellen som eies av studentene for å avgjøre hvilke krav de har oppfylt så langt.
Trinn 2. Gi studentene muligheter til å foreslå aspekter ved vurderingen i tabellen
Brainstorming -metoden kan generere forskjellige ideer og skape et mer åpent tankesett for elevene om lærerens vurderingsprosess. Generelt vil de gi deg det samme aspektet og vekten som deg, og dette vil også få studentene til å føle seg rettferdige i karakterprosessen. De kan også se tydelig om hvilke ting som kan støtte deres suksess. Dette er den mest anbefalte opplæringsmetoden for studenter å være involvert i læringsprosessen.
Du er fortsatt læreren. Hvis flertallet av elevene dine er enhetlige og insisterer på å gi urimelig vekt, kan du bruke den tiden som en leksjon for dem. Gi dem den tilnærmingen at å fullføre oppgavene med rimelig dømmekraft vil føre dem til å bli mer profesjonelle i arbeidslivet i fremtiden
Trinn 3. Vurder oppgaven med vurderingstabellen som en målestokk
Hvis du er i ferd med å fullføre en haug med korreksjoner som du må gjøre, og du føler at det er en urettferdighet i vurderingen, for eksempel å gi for god karakter for visse studenter eller omvendt, ikke gjør noen revisjoner midt i mellom av den travlheten. Hold deg til scoringstabellen og fullfør gjeldende stabel, revider den på et senere tidspunkt.
Trinn 4. Beregn den endelige karakteren og vis den for elevene dine
Vurder hvert aspekt av vurderingen og beregne deres endelige poengsum, del sluttresultatet med elevene dine, og behold en kopi av karaktertabellen for deg selv. Sett opp en spesiell økt for å gi elevene tid til konsultasjon hvis de føler behov for å diskutere verdien de får på dette prosjektet.
Tips
- Det er ingen spesifikk referansemåte for en vurderingstabell, lag en vurderingstabell som dekker dine generelle behov og er lett å bruke i fremtiden.
- Se etter tabellmaler på internett, dette vil gjøre bordopprettingsprosessen enklere fordi du allerede har de grunnleggende tingene du trenger for å lage dette bordet, du trenger bare å tilpasse det litt til dine behov.
